Одна из них называется «Каляки-маляки», и ее жанр, как всегда у Тюлле, с трудом поддается определению. Это не раскраска, не пособие по рисованию и не сборник увлекательных игр. Это какая-то совершенно необычная книга, причем ребенок сам участвует в ее создании. Книга «оживает» у него в руках и получается очень индивидуальной и поэтому особенно ценной. Вот какие «Каляки-маляки» получились у моего пятилетнего сына Федора.

Эта креативная книга начинается с простых заданий, чтобы втянуть ребенка в игру и помочь ему избавиться от робости, если вдруг он, как Федор, еще не слишком виртуозно рисует. Например, надо «замалевать» каляку-маляку, раскрасить каракули или нарисовать загогулину по пунктиру. Постепенно задания усложняются и требуют от ребенка проявления фантазии. Теперь нам предлагают «покормить» голодного монстра (на картинке в книжке мы видим вполне симпатичного человечка с огромным, широко разинутым ртом). Федор «кормит» его разноцветными аппетитными каракулями. Или надо нарисовать сегодняшнюю погоду (перед нами летящий самолет, а в небе белое облачко и черная тучка в качестве подсказки). Федор решает, что погода должна быть летная, и заполняет все небесное пространство безобидными белыми облаками.

При этом рисование может совершенно неожиданно связываться с чтением. Например, тот самый голодный монстр превратился у нас с Федором в Робина Бобина Барабека из известной английской песенки. Во время «тушения пожара» в загоревшемся доме сын повторял отдельные строчки из «Кошкиного дома» Самуила Маршака. А когда Федору понадобилось «вспенить шампунь» на голове купающегося человека, он попросил напомнить ему стихотворение Александра Коняшова, которое мы давно не перечитывали:

Куда девалось мыло?
Еще недавно было,
И вдруг запропастилось,
Исчезло, испарилось…
Куда девалось мыло?
А может быть, уплыло?
Хвостом в воде плеснуло
И в море ускользнуло…

Кто бы мог подумать, что рисование каляк-маляк, которое на первый взгляд кажется обыкновенным хулиганством, может оказаться познавательным. Например, картинка, где изображен разожженный костер и струйка дыма на линии горизонта (при этом нам надо написать ответное послание индейцам), явно требует комментариев из истории почты. А чтобы ребенок прочувствовал всю прелесть задания «замалевать» «Джоконду», желательно хотя бы в двух словах рассказать ему о Леонардо да Винчи, Лувре и толпе восторженных туристов. В книге есть огнедышащие драконы, извергающиеся вулканы, космические корабли, инопланетные монстры, средневековые рыцари, профессиональные футболисты, гонщики, пожарные, циркачи – так много всего интересного!

А одно задание мне кажется настоящим шедевром: на картинке мы видим лица, они разноцветные, у них разное выражение, и нам нужно ухитриться с помощью каляк-маляк передать эмоциональное состояние каждого персонажа. Например, ярко-красный человек кричит, и его рот искривлен в соответствующей гримасе – в качестве подсказки нарисована жирная упругая каляка-маляка напротив рта. Это выражение ярости. Другой персонаж шепчет: он розовый, глаза прикрыты, губы сложены трубочкой – и Федор рисует тоненькую серую линию, струящуюся изо рта. Это выражение нежности и спокойствия. Зеленый человечек боится: у него круглые глаза и беспомощно раскрытый рот. Федор дополняет этот образ стоящими торчком волосами и застывшим во рту черным комком. Это выражение страха. А попробуйте нарисовать, как человек смеется, рассказывает историю, свистит или мечтает и что он при этом чувствует. Здорово, правда?

Ксения Зернина